去年是改革开放40周年庆典，今年是新中国成立70周年大庆。这两个时间节点叠加在一起，一个重要的话题已摆在时代面前——“中国的巨大变化”和“巨大变化中的中国”。纪录电影《变化中的中国》以其独特的切入生活的视角、平行叙事结构框架、“形散神聚”的叙事策略，平实得几近于原生态的叙事风格，用真实影像为观众呈现出一部“后发制人”的纪录影片。编导希图用真实的力量去扣动时代的神经，去唤起亿万人民的共鸣。概括来谈，有以下几个特点:

精选生活典型，彰显时代精神

影片最先展示给我们的一组镜头依次是:送外卖拳手张方勇拼死搏击而难以招架的场景，之后是女友帮他疗伤。后面我们才看到了他为实现梦想百折不挠的成功。

第二个出现的是一个民营企业的创业者舒畅，他正带领自已年轻的研发团队充满自信地干着一件“惊天伟业”。他说，目前，地球上只有两家民营企业成功发射过火箭，而都在美国。我们如果成功了，就是中国第一，世界第三！

齐齐哈尔市正阳派出所青年民警张震男出场时，再普通不过了。尽管连小偷都轻蔑他们，但正是他们在默默奉献着自己的青春热血，保卫着民生的安宁。

当镜头从北国冰城切到南方广州时，映入眼帘的是一位青年妇产科医生韩扬，她的平凡而伟大的精神，让我们从她接诊一位产妇的全过程中得以活现，令人顿生敬佩！

当镜头切到了新疆阿克苏地区，在克孜尔一个岩洞里，我们初识了年轻的壁画研究人员李佛，又在他的小家中，通过手机视频看到了远在千里之外的儿子，孩子视线下地上报纸整版关于《石窟守护者》的报道，幼小的儿子不可能理解他的父母工作的意义，孤独的在玩着陀螺……

似乎是由留守儿童而蒙太奇，镜头切到了北京市一所中学课堂，一位更年轻、尚未脱孩子气的历史老师魏祺，以一种别具一格的方式，给高三学生上了一堂别开生面的历史课。他以一小篮与西域历史有关联的“食物”，把历史具像化到烧饼、芝麻、葡萄、核桃……风趣幽默的谈吐，妙语连珠又不失亲切，与学生不分彼此的平等交流，成为纪录片传主中的“这一个”。这一形象的塑造，本真状态的呈现，体现出编导、摄影及主创团队的高超的专业水平。这也是整部片子中最富青春气息和新时代特色的亮点。

编导精选出这六个不同行业、不同性别、不同人生经历的普通人的故事，但却共同折射出中国的巨大变化，和巨大变化中的中国。揭示出中国人民从站起来、富起来，到强起来的时代精神，我们都是追梦人！

平行叙事，互为肌理，

血脉相连，气息相通，方为整体

纪录片采取平行叙事手法多有成功的案例。但在一部影片里，同时展开六个人物的故事，而且还不在同一时空中，是有相当难度的。编导心里很清楚，我要剪辑出一部由六个故事组成的纪录电影。但对观众而言，他们却全然不知。观众是带着某种社会的和个人的诉求走进电影院去观赏的。我在看第一遍时，有意识摒蔽一切外来信息，把自己完全当成一个观众，一开始还是真被影片跳跃性很大的七条线索弄晕了。但当我试图打破旧有的审美心理习惯、建立起新的审美态度时，很快就适应并享受到这种叙事手段的优长。首先，它同时展开六个人物故事的启承转合，开端、发展、高潮……尾声。从六个方面，全景式反映出大时代波澜下一个个生命的律动。这才是更接地气、更显本真、更有人气和生活味道、更能体现纪录片审美本质的纪录影片。其实，编导也是做了一些时空的限定，所有人都面临着传统春节的到来，都计划着除夕夜与家人团聚，一起包饺子、吃年夜饭、打麻将、看春晚。正是因为做了这样的规定性，所以，在年节、思亲、回家团圆的文化氛围和情感的共鸣中，将看似各不相关的人和故事，神聚一起，达到高潮。其次，是把人生的重要节点，平行放在一起，共同来构筑高潮迭起的审美效果。张方勇与朋友吃完火锅，去迎接最重要的挑战，最终战胜日本拳手；李佛在老家纠正孩子写字的偏差，一起写春联，节后再次踏上征程；舒畅押送火箭去酒泉发射基地，期望成功，却收获了失败……广州韩扬医生遇到了万分之一人中的难题，但她临危不乱、成功的攻克了难关……还有北京魏祺老师在节前带学生去走“丝绸之路”，在博物馆讲唐代肥美之风习，安禄山虽三百多斤，最善“胡旋”……在人们经历了人生的必要过程，他们及学生又进入了另一个考场……张震男一个人在冰场溜冰的场景，似乎在暗示着什么……李佛的孩子又孤独了，只剩下一个人守着米开朗基罗雕像“思考者”的照片，在床上翻筋斗，自言自语道“头晕了”，却无人应答。在昆明残障儿童学校，张方勇的女友正在不厌其烦地耐心教一个残障儿童，算一道“9+9=？”的算术题……由此，我们感受到编导的博大情怀，既争当强者，也不放弃关爱弱势群体……

在影片的结尾，我们不仅分享了送外卖拳手赢取比赛胜利的欢欣，也分享了一群年轻的民营科研人员正在举行的《“归零”探索  向“壹”前行》活动。这些感人的场面，让我们自然联想到“华为”，联想到中央广播电视总台的一则公益广告——“1”和14亿。一个民族，正因为有了这些人，才生生不息，奋进新时代，创造新辉煌。

故事讲完了，已经很精彩。影片结尾处却赧然推出两行文字，这可能是献礼片的仪式感所需：“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。”我们常说，事实胜于雄辩。若再加上一道雄辩，是否更有力量？它是全片主题的概括，体现了思想的高度。但这些早已不言而喻。

多个精彩细节的艺术呈现，

是影片感染力的源泉

魏祺老师从和学生初次见面，就紧紧抓住了观众。他在讲述秦汉唐宋历史时，没有高谈阔论，却从一篮与西域历史有关的食物水果聊起。从“葡”与“萄”的汉字本义，讲出了葡萄与酒的关系，从核桃本名“胡桃”，自然引出中医有一个说法“以形补形”，让学生看像什么？学生回答“脑子”，又问，“你们谁最需要吃这个？”，学生们能不专注听讲吗！这样的教改一定成功。

李佛教儿子写字的那个场景，父子间久别之情感人至深。儿字写不好“鸡”字，但会写“鸭”，父亲说他笔画都不对，他却回答，没学过“鸡”。当父亲让他找来课本，翻出有鸡的课文时，儿子却显示出很会聊天的天赋，儿子说班里有个小朋友写字更差，老师说他是用脚写的。父亲对他说，再不纠正，你也快了。这一代孩子太需要父母之爱了。虽然国家很多机构想了很多办法，出台了许多政策，但改革发展中的不平衡问题还很严竣。因而，我们任重道远，变化中的中国还有变化的巨大空间。

说点题外话，片尾以花絮的形式，出现了数位功勋前辈，他们对应着正片中六个人物的故事，似乎昭示了六个人物的未来。他们是新中国伟大的建设者、见证者，也是业界泰斗，时代楷模，历史丰碑，民族英雄。我们十分敬仰他们！但是，他们毕竟年事已高，语言表达能力，远没有他们的业绩精彩。他们若能达到“张富清”老人的表达程度，这一笔就会更加辉煌。