终身教育顾名思义指的是人们在一生各个阶段所接受的各种不同的教育的总和，终身教育能够划分为不同的类别，主要包含学校教育、社会教育、正规教育、非正规教育等。终身教育理念具有终身性、全民性和广泛性的特征，就终身性而言，人从出生到最终衰老，都一直处在不断学习的状态下，无论是哪种类型的学习，都贯穿了人的一生；就全民性而言，终身教育面对的不仅仅是社会当中的某类人，终身教育理念面向社会中生存发展的每一个人，人人都需要树立终身学习的理念，只有这样才能在社会上更好地立足；就广泛性而言，终身教育理念的广泛性体现在它贯穿于人生各个阶段，家庭教育、学校教育、社会教育都能够被包括在内，且大众随时随地都能开始学习。在学校教育中树立终身教育的理念，不但可以提升学生的综合素质，而且会在校园内塑造一种良好的学习氛围，具有极为重要的意义。

一、学校教育中融入终身教育理念的必要性

在传统教育理念的影响下，我国的学校教育存在较大的局限性。针对中小学教育而言，应试教育倾向明显，仅一味重视学生的短时间瞬时记忆，且学习内容较为固定和狭窄；针对高校教育而言，学生的学习时间较短，缺乏自主学习的精神。因此，为了改进教育当中这些不足，我国也开始倡导终身教育理念。终身教育理念推动了社会的发展，同时也对受教育者提出了更高的要求，一方面，受教育者需要不断更新自己的知识阅历；另一方面，受教育者也需要拥有极强的自学能力和自学水平。因此在学校教育中融入终身教育理念是非常必要的，具体来说可以从以下几点谈起：

（一）有利于帮助个人适应社会

在实践当中，人们在离开校园踏入社会的过程中，有很大一部分人都会选择与自身本专业无关的工作。尤其是近些年来，供需不匹配所造成的就业难问题，使得更多的大学毕业生们不得不去从事专业不对口的工作。为了更好地去适应社会，这些学生在离开学校之后，都需要继续学习其所在工作岗位所要求的内容，掌握更多专业技能的同时，才有可能获得社会的认同。此外，即使毕业之后从事的是与本专业所对口的工作，学校教育大多都就局限在理论层面，与实践层面还有较大的差距，因此还需要在实践中加强学习，进而不断强化自身的实践能力和实践水平。再者，就算是从事多年实践工作的人群，现代社会更新速度加快，社会变化日新月异，我们仍然需要不断学习专业新知识，不断学习互联网知识……只有不断加强学习，才能尽快适应社会需要。而这些离开学校之后的教育和学习，都是在学校教育的基础上才能培养出来的专业能力，且学校教育时期大都指的是一个人获取知识的黄金时期，在学校教育中加强终身教育理念的渗透，能够推动学生在毕业之后更好地适应社会需要。

（二）较强的自学能力能够推动社会创新

创新是发展的不竭动力，要想推动我国经济社会的不断发展，需要进一步提高创新精神和创新能力。诸如电影《中国合伙人》、《硅谷传奇》、《华尔街之狼》等，都讲述了拥有创新创业梦想的人而不懈努力奋斗，不断加强学习，进而成就自我的故事。而人真正想要创新，需要具备渊博的知识。就同等条件而言，只有拥有更多的知识，并将其深入到实践当中去，才能拥有更强的创新思维，才能创造出更多优秀的作品，进而成就更高的事业。创新精神的培养同时需要以自学能力为基础，在学校教育当中渗透终身教育的学习理念，能够促使学生在课余时间不断加强学习，进而不断提高学生的自学能力和自学水平。只有在学生时代打好基础，才能在步入社会的同时继续保有学习的热情和学习的动力，从而进一步推动社会创新发展。

（三）打破了学习时空的局限性

传统的学校教育一般局限在课堂当中，依照现阶段我国的教育现状来说，从小到大，人的一生大约有五分之一的时间都在接受学校教育，而剩下的时间里，人们都是在没有老师教育、没有同学一起上课的时间当中度过的。在这五分之一也就是二十年的黄金时期内不断提高自身学习，树立终身学习的理念，掌握更多的学习方法和能力，就能够在剩余的人生五分之四的时间里随时随地、打破时间和空间的限制去进行学习，从而获取更多的知识。

（四）有利于实时更新自身知识储备

学校教育模式大都是以“教师教、学生学”的形式传授固定课本当中的内容，然而课本中出现的知识，很大程度上都具有一定滞后性。现代社会飞速发展，我们所学习到的知识内容也应当不断更新、与时俱进。要想做到这一点，需要我们不断提高自身的自学能力和自学水平。在学校教育当中树立终身教育的理念，能够进一步培养自我创新自学能力，在自学的过程中，我们能够获取更多的知识内容，实时更新自身的知识储备，使自身逐渐适应经济社会的进一步壮大发展。

二、终身教育理念在学校教育中的渗透

现阶段，我国的学校教育已经获得了较大的进步，但是在教学理念和教学方式的转变上，仍然需要较大的努力，目前，我国学校教育在贯彻终身学习理念的过程中还存在着一系列的问题，具体表现为以下几点：其一，教师缺乏对终身教育理念的认识。教学者素质的不同决定了学校教育的好坏，在学校教育当中渗透终身教育的理念需要教育工作者不懈的努力。现阶段，我国学校教育工作中，部分教师对于终身教育理念的认识不足，了解不透，而且，部分老师比较注重课本知识内容的讲授，忽视了对学生的综合学习能力的提升，也忽视了与学生之间的交流与沟通，这些都导致部分教育工作者不能针对性地解决学生的困惑，不能将终身教育理念贯彻到具体的教学实践中。部分教育工作者不能很好地与学生进行交流和沟通，不能针对性地解决学生的困惑。其二，教育体制方面存在着缺陷。长久以来的应试教学理念决定着成绩为王的观念，并不重视培养学生的学习兴趣，导致很难将终身教育的理念贯穿到学校教育当中去。其三，传统教学模式方面存在着诸多不足。传统的教学模式主要发挥教师的主导作用，缺乏对于学生主体能力的培养，在这样一种模式下，学生们即使在今后步入社会，也会因为知识面狭窄、缺乏必要的创新精神以及技能水平低下等原因，难以适应社会的发展。综合上述几点问题，提出以下几方面的建议：

（一）不断提高学校教师的综合素质

要想在学校教育中进一步推动终身教育理念的渗透，需要首先从教育工作者出发，要进一步加强对于学校教师综合素质的提高，让教师能够深刻认识到终身学习的重要意义，进而在其教学过程中不断贯彻该理念。具体来说，第一，学校要定期组织本校教师开展教研培训活动。对于现阶段的新理念、新观点，能够真正做到吃透、用好，让教师在培训学习过程中不断提高自身综合教学素质。第二，教师本身也要不断加强学习。终身学习的理念不仅针对学生，更加针对已经参加教学工作的学校教师们，只有教师在工作过程中树立终身学习的理念，不断强化理论知识的构建和实践能力的培养，才能教导出更多优异的学生。在这一过程中，教师不仅要学习专业性的理论知识，更重要的是要注重了解每一位学生，加强与学生之间的交流与沟通，教师要能够把时间和精力用在了解每一位学生的学习态度、生活经验以及心理状态上来，针对每位学生制定不同的教学方法，进而进行有针对性的教育。

（二）进一步培养学生的学习能力

要想培养学生树立终身教育的思想理念，必须进一步提高学生的学习能力和学习水平。首先，要加强学生学习积极性和主动性的培养。学生要能够从内心深处认识到终身学习的重要性，进而不断加强学习，从而提升自身的学习水平和学习能力，要进一步了解学生的学习动机，针对不同的学生培养其对于某类学科甚至某类知识点的兴趣，鼓励其参与到自主学习当中去，要为学生们营造乐观积极的学习氛围，鼓励其遇到困难不退缩，尽力做好自我调适工作，从而不断激发学生们的自学内驱动力。其次，要进一步提高学生的阅读能力和写作能力。通过阅读，学生能够了解到更多的课外知识，通过写作，学生能够不断提升自身的逻辑思维能力。教师在日常讲课的过程中，就要鼓励学生关注身边人和身边事，要教导学生通过报纸、电视、广播以及互联网络了解更多的身边事，要诱发学生产生独立思考的良好习惯，将阅读和写作从课堂延伸到课外、校外的学习当中。与此同时，教师也要向学生推荐一些好的课外阅读读物以及课外写作题材，进而不断提高学生的各项学习能力。最后，要鼓励学生用批判的眼光看待身边的事物。学生学习时，不能一味听信课本、老师和互联网，要能够综合自身的知识水平和阅历，剖析某类观点和态度的正确与否，避免被别人所左右，要掌握学习的主动权，做学习的主人。教师要做好学生的引路人，要能够采取各种教学方式方法，不断促进学生全面发展。就好比在电影《死亡诗社》中，新来的新文学教师基廷改变常规的教学方法，让自己班上的学生转变思想，树立批判性思维，充分挖掘学生的潜力，最终培养出一批优秀的学生。

（三）积极转变传统教学模式

一方面，针对国内已有的高校、中小学校而言，这些学校应加快教学改革进程，构建以学生为主导的开放性的新型教学模式，不断加强对于学生学习能力和学习水平的培养，进一步推动终身教育理念的渗透。另一方面，我国要加大教学改革，学校要能够改变自身封闭的教育结构，构建一种开放型的弹性教育结构。例如，在日本已经开始计划建立日本成人大学，部分高级中学也开始举办面向全社会的开放性讲座，进一步发挥学校文化中心的作用；上世纪六十年代以来，美国已经建立了针对成人开放的社会类高校，以此来为大众提供回归教育和继续教育的机会。我国应加强对于西方国家的借鉴，转变传统教学模式，进而不断提高学生综合素质，以此来贯彻终身教育的学习理念。

（作者系广东外语外贸大学南国商学院讲师）