红色文化是我国近代以来所独创的优秀的文化形态，其中对于广大共产党员和人民群众艰苦奋斗、不屈不挠的精神面貌进行了全面的歌颂和展示，体现了共产党员坚定不移的革命传统，是我国新时期社会主义建设重要的文化根基。而在红色文化中，最具有代表性的、最深入人心的表现形式就是红色影视了。作为一种广大人民群众喜闻乐见的艺术形式，红色影视资源中所蕴含的社会意义、文化意义和时代意义已经在漫长的历史岁月中得到了沉淀和总结，被全社会所充分肯定和支持。对于当代高校建设而言，思想政治教育是一切学科教育的理论基础，因此在大学生群体中大力弘扬以红色影视资源为代表的思想政治教育内容，有助于为高校大学生培养积极的人生观和价值观，更好地了解和认识共产党前辈们深刻的革命思想理念，切实投身到社会主义现代化建设之中去。为了更好地推进红色影视资源和当代思想政治教育的有机结合，我们需要从不断变化发展的实际出发，立足于时代和社会的要求，深入探索红色影视资源在大学生思想政治教育中的应用，让红色文化在新时期得到全方位弘扬，并为社会培养优秀的现代化人才。

一、整合红色影视资源与思想政治课堂教育

为了更好地研究红色影视资源在大学生思想政治教育中的具体运用，我们首先可以探讨红色影视资源与课堂教育如何紧密结合。高校思想政治教育的教学课堂是传授知识的基础平台，是落实立德树人要求的根本课程，因此将红色影视资源与课程内容相互结合，有助于对课堂内容进行持续丰富，对教学手段进行不断创新，进而增强思想政治教学课堂的吸引力和亲和力，并保持一定的师生互动效果。在具体安排思想政治教育课程教学内容的时候，可以选择一些代表性强、教化意义高、符合教学大纲要求的红色影视作品片段，坚持以此为素材、以教学理念为导向，发挥红色影视资源的工具性意义。比如各大高校在进行中国近代史纲要和其他相关通识选修课程教学的时候，就可以借助翻转课堂的教学形式，从教师出发引导学生不断开展更深层次的学习。高校教师可以选择一些和课堂要求关系密切的红色影视片段作为切入点，更好地引出相关知识点，并指导学生在课堂上展开讨论。而在思想道德修养课堂或者法律基础知识教学课堂的时候，则可以借助一定的红色影视作品片段来讲书本上抽象的知识进行具象化的表现，或者作为课后作业进行知识补充，当做是课堂理论知识的拓展，能够更好地帮助高校学生加深对相应思想政治理论和法律理论知识的进一步理解。

与此同时，各大高校还可以借助一定的第二课堂活动形式来对思想政治教育课程进行补充，深化立德树人的多种方式，全面帮助大学生提升综合素养，推进大学生成长成才。可以将第二课堂中的成绩单制度和学生的专业培养模式结合起来，以网络平台为主要媒介，以积分制为主要方式，重点记录学生社会实践、文化学习、思想成长等几个方面的学习和成长情况。将红色影视资源引入其中，则可以对第二课堂的教育资源进一步丰富，为其提供更加多种多样的活动素材，创新教学形式。比如教师可以选择“七一”建党节、“五四”青年节等时间段组织经典红色电影重温活动，组织在校学生集体观看优秀的红色影视作品，以此为依托展开主题党课、党日教育等教学内容，更好地丰富学生的党建形式，强化高校学生的基层党组织建设。还可以适当邀请专业学者和教授来为高校大学生解读经典红色影视作品，以润物细无声的形式深入落实主旋律教育，展现红色影视作品的意识形态价值，持续拓宽高校思想政治教育的理论深度和学术深度，进一步帮助广大学生坚定理想信念，更好地促进传承红色基因。

二、助力培养高校学生骨干队伍

2020年，党中央、教育部等四大部门联合发布《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》，为各大高校指明了新时期培养马克思主义者的重要意义。这一实施意见中所指的“青马工程”是目前我国中长期发展规划中的特色项目，是党组织落实自身政治责任的主要载体，也有助于帮助高校培育政治立场明确、综合素质过硬的学生骨干队伍的主要形式。在骨干学生队伍的培养过程中，充分利用红色影视资源也是十分重要的实施手段。例如在举办青马工程学生培训班的时候，各大院校可以选择具有创新价值的形式，结合一定的红色影视作品来完善与之相关的培养环节，并将经典的红色影视作品与培养过程中的军事训练、学术讲座、课程讲授等内容结合起来，不断创新学习内容，优化学习形式。在培训之余的休息活动中，还可以借助红色影视作品倡导并构建优秀的寝室文化，在每个寝室内部潜移默化地展开思想政治教育。比如可以开展“红色影视进寝室”活动，为参与培训的高校学生分发红色影视光盘或相关书籍作品，便于学生学习之余在寝室观看，并在一段时间后及时开展红色知识竞赛等活动，针对红色影视作品中蕴含的思想政治教育有关知识点进行提问，并给予成绩优秀的学生一定的奖励，优化培训和学习的效果。

多种多样的活动形式一方面有助于各大高校积极响应国家关于“青马工程”的实时号召，为党和国家不断输送优秀的骨干学生队伍人才；另一方面也有助于号召被培训学生的学习积极性，真正将思想政治教育落实到生活的每一个细节之中，营造健康向上的学习氛围，全方位提升自身的文化层次思想道德修养。

三、构建网络思想政治教育平台

当今社会是全球化的时代，是数字化的时代，我国网络视频的实际用户越来越多，互联网的普及已经深入到每个人的内心深处。当代高校大学生正处于思想活跃的时期，自身价值观念也不断受到多种思想的影响，呈现出多元化的表现趋势，日常生活方式和学习方式也逐渐迈入数字化和信息化，因此在进行当代思想政治教育的过程中必须抢占网络平台教育阵地，将教育贯彻到方方面面。对于各大高校而言，展开思想政治教育教育需要具备充分的媒体意识，充分利用全全民媒体化的社会特点，研究并一定程度上迎合好高校大学生的行为习惯、思维方式和学习习惯，借助网络有的放矢地构建思想政治教育平台，保证教育过程做到针对性、时代性和效率性。比如在全媒体的社会背景下，充分利用好“三微一端”、学习强国、各大门户网站、短视频网站等传播媒介作为教育学生的重要阵地。由于红色影视资源中的作品内容大都表现出积极向上、主旋律强的艺术特点，在内容和形式的表现上也具有一定的直观性和生动性，因此就可以将其充分应用在多个网络思想政治教育平台上，提供一定的辅助化教育阵地构建的作用和意义。需要注意的是，在全民媒体化的时代特色中，高校大学生不再是过去传统教学过程中的单一的被教育者和信息接受者，他们自身具有高度的思想性和学习性，且借助自己个人账号在网络媒介中对相关信息的转发、评论也使他们成为了参与者和信息传播者。纵观整个教育过程，学生潜移默化地通过网络思想政治教育平台接受红色影视资源的教育，又以润物细无声的形式主动地弘扬、推广和宣传红色文化，每一位高校大学生都在无形中成为了红色文化的传播者和号召者，长此以往也能够让当代思想政治教育具备高度的互动性、学习性和主动性。具体来说，例如当各大高校在自己的官方网络平台上发布一系列经典红色影视资源片段，如《建党伟业》、《我和我的祖国》、《长津湖之水门桥》等等的时候，本校学生就可以进行转发、评论和宣传，推进红色文化在互联网的二次传播，吸引更多的学生不断参与其中，学生在接受了思想政治教育的同时也发挥了传播主旋律内容的积极作用。

总的来说，各大高校在推进红色影视资源和思想政治教育的结合时需要注意坚持“以人为本”的基本原则，贯彻在教学过程中就是“以学生为本”。因此，必须明确思想政治教育的目的是为了促进学生的全面发展、促进全体学生的共同发展。在思想政治教育课程中坚持医学生为本的价值原则，在运用红色影视资源的时候尽可能地满足广大学生不断增长的对于精神文化的诉求，推进其德智体美劳多项指标的综合发展。积极引导当代高校大学生认识到自己的主人翁地位，即自己才是时代和社会的主人，进而充分发挥自己的主观能动性，以理论学习指导实践。

作为目前主要的思想政治教育资源之一，红色影视资源能够成功地将革命知识、历史文化、意识形态、审美意蕴等多项重要内容融合在影视作品之中，借助一定的文化手段来对社会主义核心价值体系进行建设和完善。红色影视资源中有丰富的表现形式、多样化的艺术内容，精神感染力和号召力极强，可以对高校大学生思想政治教育的内容进行不断丰富和深化，也是完善高校教育体系建设的重要基础。在红色影视作品中全方位展示了中华民族对于新中国建设不断艰苦奋斗的历史进程，这是对我国传统文化和民族精神的不断重现，也是对当代主流意识形态的贯彻和落实，能够为高校大学生提供丰富的教育资源和艺术资源。与此同时，红色影视资源中还蕴含了深刻的精神力量，能够潜移默化地影响高校大学生的价值观。对于高各大高校而言，只有强化落实当代思想政治教育，才能够帮助广大学生更好地立足于变化发展的时代，更好地把握整个社会的前进方向。

（作者系中国刑事警察学院培训学院讲师）