韩语听力课程的教学目的在于借助文本、磁带、光盘及多媒体等辅助材料帮助学生掌握正确的韩语发音，进一步培养学生的听力能力和口语水平，进而增强其对于韩语社会文化的理解。韩国影视作品作为一种视听材料，以其直观性、生动性的优势，成为近年来韩语听力教学的有益补充。

一、将韩国影视作品应用于韩语听力教学的优势

与传统的书面文本、录音相比，影视作品往往借助精彩的故事情节、声情并茂的语言表达使听力语境更加生动、形象、立体，可为学生的韩语听力学习营造更为丰富的语言环境。一方面，影视作品中真实的语言交流过程大多以口语化的形态出现，将其作为听力课堂教学材料的补充，不仅可引导学生全面了解韩语口语文化和使用场景，而且可进一步激发学生的学习热情。另一方面，影视作品是承载韩国本土文化特色、社会生活及风土人情的影像资料，能够直观展现出韩语在本土社会文化语境中的实际应用情况，可有效帮助学生加深对韩语语义的推测和理解，使学生全面了解地道的韩语和韩国文化。因此，以韩国影视作品作为教学辅助手段，对于深化韩语听力教学改革创新具有重要的促进作用。

二、韩国影视作品对韩语听力教学的促进作用

将韩国影视作品引入韩语听力教学可有效激发和培养学生韩语听力学习的积极性。传统的韩语听力教学大多采用反复的听辨训练和语言识别的模式，学生只能消极被动地接受知识，长此以往，学生易产生抵触心理和厌学情绪。而韩国影视作品具有丰富的故事情节、通俗易懂的台词表达以及动人的背景音乐，可有效缓解课本平面语言或录音材料的枯燥乏味，调动学生学习韩语的积极性。一方面，韩国影视作品内容大多来源于韩国民众的日常生活，作品中人物的口语表达呈现出日常化、通俗化的特点。将这些非正式性的语言作为韩语听力教学材料，可有效降低韩语听力学习的难度，激发学生韩语学习的积极性。例如，韩剧《请回答1988》中的语言场景大多是与日常生活紧密相连的吃饭、上学、家庭琐碎等生活日常，将该作品作为听力教学素材，可引导学生将自身对于剧情的兴趣转移至韩语听力学习。同时，影视作品中的口语交流过程可为学生提供听力练习素材，使学生能够在日常听力训练中带入剧中角色，进一步激发学生的韩语听力学习兴趣。另一方面，韩国影视作品大多制作精良、情节巧妙、口碑良好，深受年轻群体喜爱。将韩国影视作品的部分情节引入听力教学课堂，不仅能够打破传统平面教学语言的局限性，进一步丰富教学内容，而且可以利用动人的故事情节、浪漫的视觉美感、传神的人物刻画激发学生的学习自主性，提升学生听力学习效果。

将韩国影视作品应用于韩语听力教学可为学生创造真实语境，提高学生的听说能力。一方面，韩国影视作品中，纯正的韩语口音和地道的韩语表达融入有声有色的影像语言中，能够有效刺激学生的视听记忆，不仅可帮助学生积累大量词汇和语法，掌握标准规范的口语表达，而且可进一步培养学生语感，强化学生对语言的记忆，从而培养和提高学生韩语听力学习技巧和能力。另一方面，韩国影视作品中涉及不同地域、阶层、性别群体之间的交流对话，可为不同需求的学生提供丰富多样的听力教学材料，加深学生对不同情境中的语言风格、句式构成及语速快慢的全面深入了解，引导学生循序渐进地掌握韩语词汇和发音，进一步培养和提升学生的韩语应用能力和交际能力。在此过程中，学生还可根据人物的面部表情、肢体动作、对话场合等要素充分体会不同的情感、语调、节奏及用词，通过多感觉器官的运用全方位提升韩语听说能力。

将韩国影视作品应用于韩语听力教学可优化韩语听力教学模式。传统的韩语听力教学大多以教师为主，辅以课本、录音机等教学手段将标准化、规范化的韩语知识由上而下地灌输给学生，并通过单一的课堂授课方式将教师的口语学习经验和技巧传递给学生。这种单一刻板的教学模式不仅不利于调动学生的积极性，而且阻碍教师与学生之间的有效沟通，导致韩语听力教学效果提升缓慢。将韩国影视作品作为听力教学辅助手段，可为课堂主体间的广泛交流沟通搭建起桥梁。一方面，教师借助韩国影视作品进行听力教学，要求学生全面掌握韩语发音规则、语法及俚语的应用，这就需要学生主动与教师进行沟通。另一方面，学生通过观看影视作品可实现师生角色转变，传统教学模式下教师课堂主导者的身份逐渐弱化，学生转而成为课堂的主体，学生之间可利用情景模拟、课堂讨论等形式实现广泛互动交流。由此可见，基于韩国影视作品的韩语听力教学模式，是课堂主体、课堂氛围与课堂教学的全面提升，可从根本上优化韩语听力教学模式。

三、结语

韩国影视作品可为韩语听力教学创造真实的语言环境和现实的会话场景，激发和培养学生学习韩语的积极性，刺激学生听力语言的输出，最终达到寓教于乐的教学效果。因此，在今后的韩语听力教学课堂中，教师应充分发挥韩国影视作品教学的积极作用，将其作为韩语听力教学的有效手段之一，全面提升韩语听力教学质量和学生的韩语听力水平。

（作者系齐齐哈尔大学外国语学院讲师）本文系2021年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“课程思政背景下高校日语专业文化自信培养研究”（课题编号：145109152）的研究成果。