融媒体时代打破了信息传播媒介边界，实现了数据信息的通融、互融和共融，对主流舆论环境产生了深刻的影响，给主流舆论引导功能作用发挥带来新的挑战和机遇。习近平总书记深刻指出，“要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓，坚持正能量是总要求、管得住是硬道理、用得好是真本事。”党的二十大报告中针对进一步强化主流舆论工作作出部署，指出要塑造主流舆论新格局，巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。这些为新时代做大做强主流舆论工作提供了根本遵循和发展方向。

高校是为党育人、为国育才的重要阵地，肩负着立德树人重要使命，要在深化大学生思政教育工作中不断创新和探索，特别是针对网络用户主力军的大学生，要主动探析主流舆论与思想政治教育之间的关系，将主流舆论赋能大学生思政教育，培育和践行社会主义核心价值观，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于提升高校思政教育有效性和亲和力具有十分重要的意义。

融媒体时代主流舆论赋能

高校思政教育价值意蕴

满足思政教育知识性和价值性的需要。思政教育的知识性强调其核心是知识的传授，内容要随着社会发展走在时代前沿。进入新时代，思政教育知识性体现在用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引领大学生做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、自觉践行者、积极传播者，成为堪当民族复兴重任的时代新人。思想政治教育的价值性突出思政教育要满足新时代青年发展需求，用正确的价值取向铸魂育人。

秉承“三全育人”的内涵要求。“三全育人”的主要目标是把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。融媒体时代主流舆论传播面更广、时效性更强、信息量更大，主流舆论赋能高校思政教育实际就是通过整合思政教育资源、平台和载体，将主流舆论有效融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，实现思想政治工作贯穿教育教学全过程目标，切实提升思政教育工作的亲和力和针对性，这正是秉承了“三全育人”的目标要求。

适应网络思政育人新形势和新变化。青年大学生是网络的主力军，这个群体正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。同时，随着媒体融合发展，加快了信息传播速度，拓宽了信息获取渠道，使得网络平台成为高校大学生学习生活重要载体，这就要求我们必须抓住网络这一关键阵地，因事而化、因时而进、因势而新，科学正确把握网络传播规律，提升管网用网效能，积极塑造主流舆论新格局，将主流舆论赋能高校网络思政教育，让网络这一“关键变量”转化为思政教育的“最大增量”，提升网络思政教育话语权，切实增强网络思政教育效能，推动实现育人全过程、影响全方位、传播全效能。

融媒体时代主流舆论赋能

高校思政教育路径选择

着眼新时代青年思想引导和价值引领。融媒体时代，主流舆论赋能高校思政教育首先要切准新时代大学生思想引导和价值引领的时代定位，既要认清当前我国所处百年未有之大变局的历史方位和世界坐标，又要理透作为新时代大学生肩负中华民族伟大复兴的历史使命和责任担当；其次要围绕新时代大学生思政教育的新特点和新形态，突出主流舆论赋能思政教育的时代性、针对性和实效性，以立德树人为根本任务，以提升思想引导力和价值引领力为导向，以牢牢把握舆论话语权和主动权为目标，提升思政教育的亲和力和感染力；再次要聚焦大学生思政教育精神实质，发挥主流舆论优势，帮助大学生筑牢理想基石，拧紧理想信念的“总开关”，引导大学生做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者。

建立全面的主流舆论引导机制。首先，主流舆论引导机制要以新时代大学生全面发展为导向，充分发挥媒体融合优势，拓宽主流媒体传播渠道，构建校园融媒体信息传播矩阵，及时准确提供符合大学生全面发展的主流舆论信息；其次，要强化社会舆情和校园舆情监测能力，准备研判舆情趋势，及时掌握学生关切，跟踪和把脉学生思想动态，使主流舆论充分发挥导向作用；再次，要创新主流舆论信息载体，通过丰富的信息表现形式提升主流舆论信息的鲜活度，使主流舆论表现形式更加“接地气”；最后，要建立线上线下一体和外宣内宣联动的主流舆论格局，通过优化流程、创新模式、整合资源，打通影响主流舆论信息传播的梗阻点，实现主流舆论信息在融媒体矩阵平台共融互通。

构筑网络育人新范式。网络思政教育催促互联网这个最大变量变成思政育人凝心铸魂的最大增量。通过发挥主流舆论优势，将主流舆论与网络思政育人有效融合，有利于全面提升高校育人功能。首先，在结构上构建网络思政育人多层多维结构，整合校园各级各类网络平台和载体，优化媒体平台运营体系，强化二级管理，充分发挥融媒体矩阵思想引领作用；其次，在形式上突出互动性和开放性，根据受众对象有针对性选择主流舆论育人元素，主动设置主流舆论议题，在各级网络平台搭建互动沟通的渠道，提升网络思政育人的参与感和互动感，实现互动宣教两不误；最后，在内容上注重显性和隐性结合，主流舆论赋能高校大学生思政教育，是网络思政工作的有力补充和延伸，在育人过程中往往通过隐性手段达到育人效果，但在内容设置上要注重显性和隐性的结合，要用丰富的事实证据讲活平白的主流舆论。

融入思政课程和课程思政教学设计。主流舆论与社会发展方向相符合，做大做强主流舆论，能够为实现“第二个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。主流舆论融入思政课程和课程思政，首要的是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对课程体系进行梳理，将主流舆论价值导向与课程知识相融合，把主流舆论贯穿于课程教学设计、教学内容和教学评价环节，增强课程思政和思政课程的育人功能，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，激发新时代大学生爱国主义情怀和民族自豪感。

（作者王拓系柳州工学院组织宣传部讲师、薛艳系柳州工学院经济管理学院讲师）本文系广西高校中青年教师科研基础能力提升项目《基于融媒体视域下高校公共危机网络舆情治理机制的探究》（项目编号：2020KY60027）、广西高校中青年教师科研基础能力提升项目《新媒体时代高校突发事件应急管理机制优化研究》（项目编号：2021KY1703）的研究成果。