在许多电影中，我们经常能看到各种舞蹈的身影，尤其是在古装剧当中，少不了舞蹈的助兴。古典舞作为具有中国特色的舞种，发展历史悠久，其所展现出的古典韵味具有极高的美学价值，深受人们的喜爱，将它运用到电影当中不仅能给观众带来美的视觉感受，还能够为电影中的角色塑造起到画龙点睛的作用。而电影中的舞蹈素材在古典舞教学当中也有着独特价值，它能够丰富古典舞的教学形式，帮助学生更好的理解和感受古典舞的魅力。因此，高校要不断探索运用电影进行舞蹈教学的途径。

一、电影中舞蹈素材

在古典舞教学当中的重要作用

将舞蹈这一艺术形式运用在电影当中，不仅丰富了电影的表现形式，也为古典舞教学产生了重要的影响。

首先，将电影中的舞蹈素材给用到古典舞教学中，能够提升自生的审美能力和审美水平。导演将舞蹈素材运用到电影当中的一个重要目的就是为电影增色，运用多种形式丰富电影表达，使电影更具自身魅力。学生在进行古典舞学习时是培养舞蹈审美能力和审美水平的重要时期，将电影中的舞蹈素材运用到教学当中，有助于让学生感受舞蹈的魅力，认识到舞蹈形象和舞蹈艺术的美在社会中的价值，欣赏舞蹈这一独特的艺术形式，进一步提升自己的审美能力和水平。

其次，将电影中的舞蹈素材运用到古典舞教学中，为舞蹈教学提供更多形式，激发了学生的创作灵感。灵感对于艺术创作是极其重要的，在古典舞当中也并不例外。它是人体大脑对于外部刺激的沉淀，是舞蹈教学创作最不可缺少的。电影当中融合了舞蹈表演主要是角色的一种内心情感的表达和宣泄，通过组织学生观看电影当中的舞蹈素材，能够让学生直观地感受到舞蹈所具有的独特的艺术表达，并不是仅仅局限于教师对于学生的舞蹈灌输和单一刻板的模仿学习，在这种形式的教学中学生能够更多更加深入的思考古典舞，激发自身的创作灵感。

最后，将电影中的舞蹈素材运用到古典舞教学中，能够激发学生的学习热情，更好地实现教学目标。当前，古典舞教学当中包含基本理论教学内容和基本训练，以往的教学手段单一，大多是教师对于学生的知识灌输，以教师为本位，通过舞蹈基本动作进行拆解，让学生模仿的方式进行舞蹈教学，教学课堂较为沉闷，将电影中的舞蹈素材引入古典舞教学当中，能够使教学方式更加多样，课堂氛围更加热烈，激发了学生对于古典舞学习的积极性和主动性，让学生更好地掌握古典舞的基本知识、表现手法和技能，更加深入地感受古典舞的特点和魅力，帮助学生更加准确、全面的掌握古典舞的基本知识和舞蹈语言。

二、电影中的舞蹈素材

在古典舞教学中的运用途径

中国的古典舞是舞蹈艺术的重要组成部分，古典舞当中的形神兼备、气韵生动、动静结合是古典舞的魅力所在，这也成为了许多影视剧青睐的原因所在，电影当中蕴含的多种舞蹈素材，为古典舞教学提供了重要的教学资源。因此，高校在古典舞教学当中不断探索，积极探索运用电影中舞蹈素材丰富古典舞教学的新途径。

第一，运用电影教学开展多种课堂教学活动，扩大学生对于舞蹈的认识。将电影中的舞蹈素材运用到古典舞舞蹈教学当中，能够弥补课堂教学内容的不足，为学生学习古典舞提供新的渠道。学生在古典舞学习期间，除了基本知识的学习以外，更重要的是学习古典舞的基本身法和肢体表达，教师可以结合课程教学内容选择合适的电影舞蹈素材片段，通过电影评价和分组讨论等形式，使学生畅所欲言，围绕其中的舞蹈素材进行沟通交流，帮助学生更加深刻的了解所学内容。例如，在古典舞的基本训练课上，可以选择电影《十面埋伏》中的舞蹈部分，培养学生的舞蹈鉴赏能力也是古典舞教学的一个重要目标，该电影当中运用了古典舞当中的袖舞，让衣袖与肢体融为一体，建立起独特的属于古典舞的表现形式，电影当中运用古典舞中的袖舞想表达出该人物柔弱的外表下的坚韧和刚毅。教师可以让学生分组讨论，阐述关于该片段的舞蹈风格、肢体表达和在电影当中作用的认识与理解，通过此种方法，让学生进一步加深对古典舞的理解与认识，为今后的古典舞学习打下坚实基础。

第二，可以运用电影举办相应的古典舞知识专题讲座。通过选择电影当中的舞蹈素材举办知识讲座，能够提升学生的舞蹈素养，帮助学生建立起完整的古典舞知识结构。古典舞的内涵丰富，学习起来不是一蹴而就的，而是一个由浅入深、由易到难的循序渐进的过程。对于古典舞的学习，除了由教师传授基本知识与动作要领外，最重要的还是自身的领悟和训练，古典舞教学往往是在舞蹈教室里，通过对于复杂舞蹈动作的肢解练习进行古典舞的教学，学生对于古典舞的认识是单一的、肤浅的。通过运用电影当中的舞蹈素材举办相应的古典舞知识讲座，可以让学生通过电影这样的艺术表现形式感受古典舞，在轻松愉快的氛围当中进行一次古典舞的魅力展示，合理运用电影这一形式，既强化了教师在古典舞教学中的主导作用，也体现出了学生的主体地位，为古典舞教学提供了新的教学思路，使得古典舞的培养模式从简单的注入式教学向学生参与上转变，更好地帮助学生吸收和理解，推动古典舞教学效果更好实现。

第三,运用电影中的舞蹈素材进行情景创意教学活动，提升学生古典舞的创作能力。运用电影当中的舞蹈素材进行情景创意教学活动，是从舞蹈本身出发，让学生通过肢体语言表达电影当中的舞蹈情境，让学生主动进行舞蹈动作的编排，激发学生的想象力，让学生在头脑中将电影情境与舞蹈动作、肢体语言联系起来，进一步提升学生对于古典舞的理解与掌握。例如，教师在古典舞教学中可以利用电影中舞蹈片段为学生设置特定的情境，让学生根据情境利用自己在以往中学到的古典舞为自己编排动作，使编排的古典舞段落符合电影当中的情境，在学生全部表演完毕后，教师要及时的提出意见和建议，帮助学生发现其在古典舞学习当中的问题。

电影这一艺术表现形式为舞蹈提供了广阔的展示平台，而不同种类的舞蹈也能够为电影提供更多的吸引力。电影当中的舞蹈素材通过不同的叙述视角和暗示方式也让观众对于电影有了更深的感受。而舞蹈与电影这两个独特的艺术也会有越来越多的融合形式，而古典舞教学就是二者一次重要的结合，电影能够丰富古典舞的教学内容，为古典舞教学提供更多的教学资源，使得古典舞教学目标在一个轻松愉悦的氛围当中实现，在培养古典舞专业人才上发挥着独特作用。

（宁斌系山东青年政治学院舞蹈学院讲师，骆婉姝系山东青年政治学院舞蹈学院讲师）本文系山东省艺术科学重点课题：以传统文化为核心的舞蹈美育课程建设研究（编号：L2021Z07070336）的研究成果。