汉语国际教育是海外学习者系统学习汉语知识与技能的主要途径之一，可加强海外学习者对中国文化的了解。而新主流电影作为中国文化的影视载体，可为汉语国际教育的高质量开展提供优质影视素材。面对新主流电影带来的教学机遇，汉语国际教育者可通过放映影片精彩片段的形式激发海外学习者学习汉语的兴趣，并引导海外学习者跟读影片台词，以此训练海外学习者的口语能力与汉语思维。同时，汉语教师也可通过小组讨论的方式鼓励海外学习者分享观影感受，进而在分享过程中增强海外学习者的交流能力，推动汉语国际教育顺利进行。

一、新主流电影融入汉语国际教育的作用

新主流电影与汉语国际教育相融合，可为海外学习者营造浓厚的学习氛围，将动态化的影视内容融入抽象的汉语教学中，以加强海外学习者对中国文化的了解，促使海外学习者在观影过程中提升汉语能力水平，强化汉语国际教育效果。

其一，新主流电影融入汉语国际教育可通过电影内容直观展现中国文化、中国精神、中国力量，使海外学习者得以在动态的影视作品中了解中国文化，在中国化的学习氛围中潜移默化地提高自身汉语水平。汉语国际教育是指通过为海外学习者提供兼具专业性、系统性的汉语教学，使其掌握汉语知识与技能的教育方式。新主流电影作为传达社会主义核心价值观与讲述中国故事的电影题材，依托影视内容呈现中国的社会风貌与生活方式，是描绘中国社会发展的有力载体。基于此，海外学习者可从新主流电影中了解中国文化与社会发展现状，逐渐构建对中国社会与文化的宏观印象，继而在潜移默化中提高自身汉语水平。

其二，新主流电影融入汉语国际教育可培养海外学习者的汉语思维，借助电影故事情节中的口语对话提升海外学习者对汉语的认知程度，并通过跟读影片台词提高自身汉语表达水平。汉语国际教育的实施重点在于使海外学习者掌握文字书写、发音发声、汉语交流等能力，而以理论灌输为主的传统教学方式使得语言教学更为抽象，进而影响海外学习者对汉语知识与技能的掌握。而将新主流电影融入汉语国际教育，可将抽象的语言知识转变为可视化的影视内容，促使海外学习者在观看与模仿过程中直观掌握语言技能，为汉语国际教育提供高质量教学素材。

二、新主流电影融入汉语国际教育的方法

汉语国际教育者可采取放映影片精彩片段、引导学生练习、分享观影感受等途径将新主流电影融入汉语国际教育过程中，以激发海外学习者对汉语的学习兴趣，促使海外学习者在观看新主流电影过程中提升汉语思维与汉语水平。

其一，截取精彩片段，激发学习兴趣。汉语国际教育者可截取新主流电影的精彩片段，并穿插于课堂教学过程中，依托优质的情节内容激发海外学习者学习汉语的兴趣，以加深海外学习者对汉语知识的印象。以往，汉语国际教育者在具体教学过程中往往以汉语基础知识教学为主，而此类传统教学模式使得课堂趋于单调，且缺乏良好的学习氛围。加之，海外学习者在接受汉语知识时往往存在畏难心理，此类课堂教学模式便会无形中加大海外学习者学习汉语的难度。而教师通过截取新主流电影中的精彩片段，并于课堂教学中放映，既可丰富汉语国际教育课堂开展形式，也可通过精彩的影视内容激发海外学习者对汉语的学习热情，为汉语国际教育的顺利推进提供影视助力。

其二，引导学生练习，提升汉语思维。汉语国际教育者可将新主流电影作为教学素材，引导海外学习者跟随新主流电影中的台词进行口语练习，促使海外学习者在模仿过程中逐步形成汉语思维，提升海外学习者的汉语表达能力。具体而言，一方面，汉语教师可选择情节较为简单或语言发音清晰的电影片段，并鼓励海外学习者逐字、逐句跟读，进而在跟读过程中掌握汉语学习语感，为后续汉语学习奠定扎实基础。另一方面，汉语教师可指导海外学习者复述其所跟读的影视片段中的台词，并在海外学习者的复述过程中完成对相同类型词汇的拓展与延伸，以扩充海外学习者汉语词汇量，达到“寓教于乐”的教学目的。

其三，分享观影感受，增强交际能力。新主流电影以讲述中国故事、展现社会主义核心价值观为主，其中蕴含完整的故事情节与充满内涵的价值理念，可为汉语国际教育提供成熟的教学模板。汉语国际教育者可充分发挥新主流电影讲故事的优势，引导海外学习者直观感受中西文化差异，进而在不同文化冲击下加深海外学习者对中国文化的理解程度，为后续汉语学习扫清障碍。同时，汉语教师可播放完整的影片内容，并以小组讨论方式使海外学习者分享观影感受，在彼此交流过程中提升海外学习者的汉语表达能力，实现汉语知识与技能的有效应用。

三、结语

新主流电影与汉语国际教育的融合无疑可为汉语国际教育提供全新思路，不仅可丰富汉语国际教育的教学内容，还可将抽象的汉语知识转化为动态的视觉影像，促使海外学习者加深对于汉语知识与中国文化的理解，为汉语国际教育提供影视助力。

（作者系广西财经学院国际教育学院副研究员）本文系2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目（重点项目）“基于产出导向教育理念的中外合作办学内部教学质量保障体系构建与应用研究--以广西财经学院为例”（项目编号：2021JGZ154）的研究成果