王洁的长篇小说《花开有声》已经被作者改编为电影《远山花开》，并于近期全国公映。首映时到场观众唏嘘不已，那只无形的艺术之手，无声地触摸到了人心最柔软处，让观众的感动无以言状。由此，再一次印证电影自产生以来的独特艺术规律：一部好电影，必须以一部好的电影文学剧本为依托，才能拍出如诗如画、如歌如泣、如梦如幻的打动人心的电影作品。而电影文学剧本的基础，往往是文学作品，从王洁的长篇小说《花开有声》走向电影《远山花开》，便充分证明了这一点。

王洁笔下的长篇小说和电影剧本讲述的是同一个故事。一群西部山区的留守儿童和一位来自江苏支教老师刘晓慧的平凡生活与喜怒哀乐。长篇小说以优美的文学语言，通过独特的情节、感人的细节来描述他们跌宕起伏的命运，以此感染读者。而根据电影剧本拍摄的电影却要通过镜头语言，以蒙太奇艺术，声光电一体化表现出剧中人物命运，他们的所思所求、悲欢离合和内心世界。同时要给人以信心和昂扬向上的力量。

当然，艺术的本质是真实。当我们看到大麦村小学校长马焕明，开着他的“三蹦子”拖斗摩托迟至接上远道而来的支教老师刘晓慧时，他所表现出的真诚，让人怦然心动。他为刘晓慧老师的到来感到由衷的高兴，坦诚地告诉她，麦子店小学从来没有过音乐老师，这下好了，可以给孩子们教音乐课了。他的喜悦发自内心。当离开水泥铺就的山区县道开进砂石村道，在崎岖山路上颠簸着来到大麦村小学时，便迫不及待地把刘晓慧老师带进仓储间，来看一样宝贝。故事也由此剥茧丝般层层展开。

离奇的事情往往有其内在逻辑。在观众面前展现的是，堆满杂物的仓储间居然有一架盖着苫布蒙满尘土的钢琴，这让刘晓慧老师也十分意外。马焕明校长解释，这架钢琴是这个小学最贵的教具，是二十多年前爱心人士捐赠的。是的，在我们社会有这样一批爱心人士，在自己富裕起来后，先富帮后富，慷慨捐赠，回报社会。这架蒙满尘土的钢琴，便是这一历史的见证。然而，在刘晓慧老师的眼里，这架钢琴却触动了她内心之痛——她突然离世的母亲，就是从五岁开始手把手地教她学钢琴，钢琴给她带来过太多内心的痛苦与欢乐。现在，这一切被瞬间触发，《远山花开》的主旋律也应当由此徐徐升起。事实是，刘晓慧老师拒绝接触这架钢琴，这让马焕明校长有些意外。

刘晓慧老师被带到了她的宿舍，一只母鸡突然闯进宿舍令她惊恐万状，同校的田老师两口子为她解围（后来，刘晓慧老师已经学会怎样喂养鸡笼里的鸡），山区小学的现实生活就这样在刘晓慧老师面前平静展现。

当她接触到这个学校的学生时，他们的现状更是令她触目惊心。他们的父母都在外出打工，孩子们依靠爷爷奶奶生活，他们渴望得到父母之爱。更有甚者，有一位叫张承峰的学生，独自一人生活，妈妈去世后（刘晓慧老师内心也有失去母亲之痛），一个人太孤单了。由此，他沉默了，别人都喊他哑巴。学习成绩也差，被马焕明校长安排在最后一排。每当受到同学欺负，他便会跑去独自爬到学校后山坡的核桃树上，由此甚至受到马焕明校长的体罚。刘晓慧老师毅然转换学生面朝黑板方向，突然间让张承峰的最后一排，变成了第一排，这也出乎大家的意外，但同时让观众对她的这种爱心、智慧和魄力感到钦佩。

由此她与马焕明校长之间在教学理念、教学方式等问题上发生分歧。马焕明校长所采取的好学生和差学生之分、体罚学生、认为山里的娃们都是数核桃的，硬要砸着吃，不然他们就会骑到你头上来；刘晓慧老师却认为，这些都是孩子，应当关爱他们，用爱心来教育他们。当然，马焕明校长也爱山里的孩子，就是爱的方式不一样。他有多次调到县里的机会，就是不走，坚守在大麦村小学，为贫困山区的留守儿童教学服务，他要为这些孩子打工在外的父母亲负责。甚至有一位学生的爷爷去世，是他凑钱安葬的。

那天夜里刘晓慧老师忽然听到钢琴声，她循声来到仓储间，门却是锁着的。她的动静使得钢琴声突然中止。这让她感到蹊跷。而这种钢琴声不止一个夜晚响起。他终于从校长室拿着仓储间钥匙打开房门进入，撩起蒙在钢琴上的苫布时，细心的她发现了落满尘土的键盘上有清晰的指印。这让她看到了钢琴声不是一个迷，而是一个真实的故事存在。从她的镜头眼神中我们看到谜底终会被她揭开。

刘晓慧老师带着要被马焕明校长体罚的张承峰一起打扫仓储间，扫清了这里的尘土，擦净了钢琴，她甚至亲自动手调好了钢琴的音准。与此同时，她和张承峰进行沟通，告诉他，以后上我的课，你可以不发言，但不能再往外面跑了。精诚所至，金石为开，张承峰开始出现转折。他的学习成绩上来了，他甚至在悄悄抄记刘晓慧老师写在黑板上的简谱，表现出一种难得的音乐天赋。刘晓慧老师却从偶然发现的门洞里与张承峰一起钻进杂物间，开始教他弹钢琴。在课堂上一对一教他识五线谱。刘晓慧老师与张承峰一起爬到核桃树上，随着他小手一指，她慕然看到了对面气势如虹的大山。那一刻，不仅是刘晓慧老师，观众也为之眼前一亮，热泪忍不住地夺眶而出。这就是俗话所说站得高，看得远。

刘晓慧老师的教学方法不得不说别具一格，她带着学生走近大山，让他们重新认识自己身处的大山。她要求同学们望着大山喊出自己最想说的心里话。孩子们喊着喊着就喊出爸爸、妈妈，快回来吧，我想你们了……欢乐的孩子们忽然泣不成声，成为留守儿童回响在山谷间撕心裂肺的呼唤。大山都在为之动容。这也是作者作为昔日的留守儿童心底的呐喊。没有这样的切肤之痛，是写不出这样感人至深的作品的。留守儿童将会是一个时代的记忆。但是，电影《远山花开》创作者艺术手段的高超之处，恰恰是把最苦难的故事，用最甜美的方式娓娓道来，才会产生如此强烈的艺术感染力。我们看到观众从禁不住的泪花后面，看到了温暖，看到了希望，看到了未来。

电影《远山花开》华章在于下学期大麦村小学要和镇中心小学合并，刘晓慧老师也将光荣提前完成支教任务之际，意外获知有一个省里举办的小学生“合唱比赛”，她终于说服马焕明校长，组织学生排练合唱。当他们获得参赛资格，来到西安城，第一次看到西安市夜景灯火辉煌，孩子们心情无比喜悦。当偶遇交通事故，眼看就要误场时，刘晓慧老师和她的学生张承峰跑步赶到台后，在最后时刻，张承峰一个人勇敢地走上前台，始终不肯说话的他，在最紧要关头终于开口唱歌了，他的歌声拯救了大麦村小学合唱队，也向世人展示了他坚强而丰富的内心世界。

……

每逢花开有声，是你轻轻在歌唱。

……

此时此刻，我们一起飞扬。

……

歌声回响在演播厅回音壁间，刘晓慧老师在钢琴伴奏，她青春的脸上洋溢着喜悦与幸福。显然，一架钢琴体现了城乡之间的差距。眼下，这个差距正在逐步缩小，在这个演播厅甚至融为一体。这架钢琴的两个主人：刘晓慧老师和她的学生张承峰，恰恰体现了城乡差距缩小的速度与距离。我们已经完成农村脱贫攻坚，正在走向乡村振兴的新时代。

《远山花开》也是一个靶向创作的范例。苏陕协作是国策。江苏南京与陕西商洛对口协作。电影故事发生地就选在商洛秦岭山区。两地虽相隔千里，但水相通、意相连、情相融。从昔日单向扶贫拓展到今天的产业合作，从经济扶助拓展到全方位多领域、多层次广泛覆盖式深度协作，苏陕两省成为人缘相亲的“好兄弟”、使命相连的“好战友”、经济相融的“好伙伴”。应当说，电影《远山花开》展现了苏陕协作的厚重情谊，体现了持续巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接生动实践。所以，这也是一部直面现实，讴歌新时代的感人之作。

（作者为第十一、十二届全国政协委员，中国作家协会影视文学委员会副主任、中国电影文学学会常务副会长、《中国作家》原主编 ）