教育是千百年来社会发展的核心议题。随着民众物质生活水平以及对教育问题关注度的不断提升，引发社会各界对教育问题的不断反思，为影视工作者提供了源源不断的创作素材。以《虎妈猫爸》《小别离》《少年派》《小舍得》《银河补习班》《更好的我们》等为代表的教育题材影视剧异军突起，一度掀起社会讨论热潮，既体现出教育题材影视剧对现实教育状况的关注，也展现出教育题材影视剧对教育政策的宣传和引导等功能。与此同时，教育政策的制定和改革更多体现在教育管理中，且影视教学法已成为教育管理模式的一部分，决定着教育题材影视剧成为我国教育管理模式呈现的重要媒介文本之一，凭借媒介特性和内容叙事优势呈现现代教育理念、专业人才培养趋势、深度教育反思、科学评价机制等方面内容，对于教育管理模式改革所需的目标、内容、主体和评价等环节完善具有促进作用。

一、呈现现代教育理念，

促进管理目标完善

现代教育理念涵盖以人为本、全面发展和素质教育等理念。教育题材影视剧衍生于“互联网+”教育背景下，具有“尊重人性”的基本特征，而尊重人性的要求也是我国教育管理模式实施的原则之一，尤其需要包括一线教师在内的教育管理者贯彻落实以人为本理念，借助现代信息教育技术，将学生身心健康、思想道德、劳动技能等综合素质提升作为教育目标。以电视剧《小欢喜》为例，其通过对方一凡学生人物形象的刻画深刻传达出以人为本和全面发展的现代教育理念。该教育题材电视剧以学生高考为背景，剧中方一凡的文化成绩一直较为落后，但是其极具表演天赋，且在表弟入住他家之后，方一凡在学校学习和日常生活中便格外照顾失去父母的表弟，展现出善良的天性、完善的人格和高尚的思想道德水平。虽然方一凡因成绩欠佳多次与父母产生矛盾，但方一凡的表演天赋和人格魅力深受教师认可，在教师鼓励下方一凡高考结束后如愿进入大学学习表演。综合来看，方一凡的人物形象极为丰满，且更贴近现实，引发现实中很多学生的共鸣，不应因为成绩差就被贴“差生”标签。鉴于此，学校在开展教育管理工作中应注重对教师育人理念的优化，引导教师树立全面发展观，主动研究素质教育内涵，丰富理论专业知识储备，从根本上转变认知，使教育模式在真正转变的基础上通过教学得以发力。与此同时，教育管理者应透过教育影视剧具备一定互联网思维，准确把握学生身心发展规律、个性化需求和心理变化等，搭载互联网技术以贯彻落实以人为本的教育管理理念。

二、呈现专业人才培养趋势，

促推柔性管理

现阶段，教育管理模式改革愈加强调学校教育管理与学生个人发展之间的关系，客观上要求学校应更加关注学生发展共同需求与个性化需求，在夯实学生基础知识的基础上，为学生提供个性化技能培养与提升平台，充分体现出我国对专业人才培养的重视程度。教育题材影视剧对于这一点的呈现引发了观众共鸣，可直接体现在影视剧播出后的收视率数据中。例如，电影《银河补习班》中的阎主任反复强调“高考是学生唯一出路”，对成绩欠佳的学生马飞始终给予不公平待遇，即便在马飞取得优异成绩后也十分苛刻。该角色引发观众热议，因为阎主任代表传统应试教育的“唯成绩论”立场，在当前诸多学校中依然存在“阎主任”。相比之下，电视剧《百岁之好，一言为定》中主人公蒋正寒虽然是学校出名的“学渣”，但在计算机方面极具天赋，最终凭借计算机特长被名校破格录取，成为新生中参与全国计算机大赛并取得瞩目成绩的选手。对此，大学还让其作为新生代表发言，该生在之后的大学计算机学习生涯中收获了爱情、事业、友情等，可以说是“人生赢家”的代表。《百岁之好，一言为定》一经播出便收获极高的收视率，在抖音等社交媒体中广受好评。究其原因，主要是因为该剧反映出国家对专业人才培养的重视，这是广大民众的渴求。未来教育管理模式中应将“人本管理”作为重要方式，凸显教育管理人文性，在学生专业发展方面投入更为专业的师资力量和资源支持，彰显教育人性化。

三、呈现深度教育反思，

促进多元主体协同管理

教育题材影视作品由于其著作权保护期限较长，决定作品的价值不仅在于揭示现实，更在于突破当下教育管理现状，为后续教育改革提供更多可能性。教育事关每个家庭和个人，教育类题材影视作品创作在揭示现实的同时应为未来教育改革提供新的可能性。现阶段，诸多教育类题材影视作品创作者具有一定社会责任感，关注青少年群体身体和心理发展存在的问题，以此为灵感揭示家长面临的教育焦虑，以影视剧情节呈现出深度教育反思的意义，引发家长在教育子女过程中的深度反思，使家长更能理解子女需求，从学生视角讲解学校教育行为的深层逻辑，成为和谐师生关系和亲子关系建设的“桥梁”，成为教育管理模式中的有效参与主体，与学校共同提升协同管理水平。例如，电影《银河补习班》中，学生马飞由于父亲马皓文进监狱遭受身心打击，学习成绩一落千丈。父亲从监狱出来后，第一时间将孩子从学校接回来，向孩子坦言所遭受的困境，获得孩子信任。并且让孩子亲自目睹自身找工作受挫的过程，最终通过帮曾经羞辱自己的老板解决技术问题赢得孩子的尊重，并且让孩子明白“知识就是力量”的真理，而后马飞便在学习上突飞猛进。电视剧《小欢喜》中班主任高度关注学生心理健康及其在生活中遇到的问题，使得民众对教师的刻板印象一度改观。教育题材影视作品素材来源于现实，在一定程度上又高于现实，能够帮助家长、教师等主要教育主体认清自身在教育管理中应承担的责任。

四、呈现科学评价机制，

传达人本管理精神

教学评价是教育管理模式中不可或缺的部分，以教育目标为基础，能够对教育主体、教育过程和内容等方面作出全方位解读，给予受教育主体和教育活动以客观评价，作为教育管理模式持续创新的机制支撑和动力。教育题材影视剧紧跟现实，将教师、学生和家长关注的话题融入剧情中，使家长、教师和社会等教育管理主体明确自身存在的问题，认识到应对孩子、学生、求职者进行多元化评价，以发掘受教育主体潜能为目标，运用人本管理精神实现育人目标为途径。《少年派》中林妙妙父亲林大为，在面对女儿说担心自己考不上大学、压力大、迷茫时，用一番古诗词为女儿答疑解惑，明确“努力不会白费”，并坦言支持女儿做直播，但需要自身掌握更多文化知识及内涵。可以说，林大为对女儿的评价与国家倡导的文化强国战略具有一致性，代表着家长作为评价主体对孩子的宽容管理，能够很好地弥补高考制度较为严格的教育管理机制，共同传达人本管理精神，培养学生积极向上的精神内核。

（作者系四川传媒学院助理研究员）