音乐教育是以音乐艺术为桥梁，以审美为核心，培养学生基础声乐理论、音乐鉴赏力、表演能力、分析能力及创编能力的一种教育形式。随着电影艺术的快速发展，电影音乐逐渐被归为音乐教育研究范畴。电影音乐作为特殊的音乐体裁，在节奏、旋律、风格等与艺术镜头的配合下，可强化电影作品叙事效果，传递电影作品蕴含的情感内涵及人生哲理。将电影音乐融入音乐教育实践可以音乐的“可视性”提升音乐教育的知识性和趣味性，培养学生音乐素养和审美能力，达到事半功倍的教学效果。

一、电影音乐在音乐教育中的价值

电影音乐可实现音乐从可听性到视听结合的转变，其在音乐教育中的融入可丰富音乐教育课程资源、创新音乐教学教学形式、提升学生音乐审美水平，为音乐教育创新注入新活力。

其一，丰富音乐教育课程资源。将电影音乐融入音乐教育，能够丰富音乐教育课程资源，联通与其他艺术领域之间的联系，推动教育内容之间的融会贯通。一方面，电影音乐所对应的影视片段可为音乐教育提供丰富的教学资源，帮助学生快速理解音乐内涵、准确把握音乐信息。另一方面，教师可基于音乐与电影两种艺术形式开展教学工作，依托电影音乐鉴赏课程，在丰富音乐教育课程种类的同时促进学生艺术审美能力的迁移。

其二，创新音乐教育教学形式。电影音乐在音乐教育中的融入可实现由“听”到“视听”的转变，使得音乐具有“可看性”，创新音乐教育教学形式，强化音乐教育教学效果。在音乐课堂中，教师可以凭借电影音乐视听兼备的特质，通过展示生动、直观的电影片段，弥补音乐的抽象性，助力学生延伸“听”的思维、拓展“听”的想象。如在鉴赏歌曲《九儿》时，教师可以播放电影《红高粱》中的经典片段，通过具象的视觉画面充分彰显歌曲的艺术表现力与感染力，启发学生对韵律的感悟、对歌词的思考，帮助学生准确理解音乐内容、感受音乐形象，从而达到音乐教育的育人目的。

其三，提升学生音乐审美水平。电影音乐作为一种新的现代音乐体裁，兼具大众性、直观性、具象性等特点，因而将其运用于音乐教育中能够提升学生音乐审美水平，充分发挥电影音乐审美教育价值。一方面，电影是为大众而产生的艺术，其蕴含的精神力量源于大众，因此电影音乐作为电影的主要部分同样具有大众性。这种大众化音乐可以为音乐教育提供艺术审美基准，有助于学生形成共同的审美情感。另一方面，电影音乐与动态画面的配合可直观呈现艺术传达的人生哲理、文化内涵、审美情趣，带给观众强烈的视听美感。此外，抽象的音乐形象与具象的画面形象可降低学生认知成本，缩短学生感知加工时间，为学生抽象审美思维具象化提供范式，有助于学生与电影音乐作品产生共鸣，提升学生具象化审美能力。

二、电影音乐在音乐教育中的运用策略

其一，明确电影音乐的适用标准。音乐教师应注重电影音乐与音乐教育之间的适配性，合理利用电影音乐资源，具体需要遵循以下两项原则。一是适切性原则。音乐教师应选择合适的电影音乐资源，既要保证音乐教育资源的高质量和实用性，使学生感受到音乐的美，加强学生对音乐的理解；也要能够有效完成音乐教育审美目标，使学生养成审美品格、提高审美修养。二是辅助性原则。电影通常围绕各领域中较为经典或热点的话题来表达思想意蕴和情感价值。换言之，即使电影涉及各领域话题，但现有电影的数量不足以囊括各领域方方面面的内容，意味着电影音乐的艺术风格具有局限性，使得电影音乐在音乐教育中只能发挥辅助作用。因此，音乐教师切忌顾此失彼，盲目引入电影音乐而忽视传统音乐教学。

其二，开设电影音乐自由鉴赏课程。与其他音乐相比，电影音乐具有如下两方面明显优势：一是视听结合的特性使得音乐鉴赏难度降低，易于学生理解；二是学生对电影艺术本身就具有浓厚兴趣，这使得电影音乐自由鉴赏课程的开设成为可能，为学生提供更加广阔的创造空间。在课堂实践中，学生可以自主选择电影作品，通过观看影视内容鉴赏相应的电影音乐，积极表达艺术观点，并在与教师、其他学生的相互交流中增强自身音乐艺术鉴赏能力。

其三，借助电影音乐视觉形象更新音乐教学方式。以往，音乐教师通常使用播放音乐的形式来带领学生进行艺术鉴赏，而后经过教育改革纳入视频教学方法，但在实际运用过程中，音乐相关MV、演奏现场、演奏技法等与音乐关联性较低的视频内容视频枯燥乏味，消解着视频教学给学生带来的新鲜感，久而久之便逐渐淡出音乐课堂。而电影音乐在音乐教育中的引入给视频教学创新提供了启发，使得视频教学以全新姿态进入课堂。音乐教师应选取与音乐创作背景相关的画面形象，为学生营造适配的审美意境，使学生身临其境品味音乐内涵，帮助学生将抽象音乐具象化。例如《翠湖春晓》中没有歌词，只有高低起伏的旋律、快慢交替的节奏，音乐形象更为抽象。对此，音乐教师可以利用信息技术搜索昆明郊外翠湖风景的视频，引导学生领略翠湖的乡土特色、人文情怀，削弱音乐抽象性，加深学生对音乐艺术形象的理解。

三、结语

电影音乐根据旋律起伏、节奏快慢、力量强弱来表现某种精神或传达某种情感。与此同时，电影音乐与特定的电影情节相伴相生，这种艺术体裁给予音乐教育诸多启发。综上，将电影音乐融入音乐教育实践，能够帮助学生深刻感受音乐作品的思想情感，培养学生音乐综合鉴赏能力，强化音乐教育效果。

（作者系郑州大学河南音乐学院讲师）