改革创新是时代精神，高校思政教育工作需要向改革创新要活力，要发展，要进步。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”融媒体在传统媒体基础上借助新兴媒体技术，以互联网为平台，实现文字、图片、音频、视频等多种形式传播，实现内容兼容、传播互通、资源共用、利益共享，具有时效性、互动性、个性化等突出特点。

融媒体技术的广泛应用有助于快速传播思政信息，提升思政教育工作的时效性；有助于打破时空界限，促进师生交流互动，加强思政教育互动性；有助于采取多种形式呈现思政知识，促进思政教育多样化和个性化。因此，融媒体技术的广泛应用能够为创新高校思政教育教学提供新思路和新方案。为了更好地适应时代变化、满足学生发展需求，高校应不断创新改革高校思政教育方式方法，探索融媒体时代下高校思政教育的更多创新举措。

一、紧跟融媒体发展步伐，

转变高校思政育人理念，

探索互动式教育模式

教学改革的态度，教学理念的高度和教学内容的高度，是决定融媒体与高校思想政治教育融合发展的前提。融媒体技术的广泛应用要求高校思政教育工作者探索更加多元化、开放化、创新化的思政教育模式，并创新思政教育理念和方法，为学生成长发展提供丰富的资源支持。其一，高校应形成致力于推动人才全面发展的育人理念，在强调学术知识传授的基础上，注重培养学生的道德品质、理想信念、职业精神、学习能力、实践能力、创新能力等综合素质，促使学生在思想、文化、道德、智力、身体、美感等各方面获得全面发展。除此之外，高校应注重人才培养与社会需求的融合，将社会需求纳入教育教学全过程，引导学生成长为具备较强市场竞争力与创新精神的综合型人才。其二，教师应树立应变、求变和创新的育人意识。高校思政教师应主动适应新时代教学模式的转变，主动了解新媒体技术的发展与应用，熟练掌握各种新媒体教学方法，积极探索研究新媒体技术与思政教育工作融合的方式方法，不断丰富教学技能，提升教学能力，从而多角度、多方面、深层次地提升思政教学质量，使融媒体技术与思政教学相辅相成、同向而行。

二、整合融媒体信息平台，

丰富高校思政育人资源，

形成多样化教育内容

高校应凭借融媒体技术的独特优势整合信息资源平台，推动教学资源的协同创新与融合，捕捉并选择网络平台中有关思政教学内容的音视频资源、优质课件及读物资源，要求体现思政教育的理论和深度，丰富思政教育教学资源。例如高校可以通过融媒体技术，整合各类网络教育平台的资源，如MOOC（大规模开放在线课程）、微课、网课等，这些平台提供了丰富的在线学习资源，覆盖面广、知识点全面，且具有时效性和实时性，能够满足学生多样化的学习需求。与此同时，高校可依托融媒体的在线功能，以专题性为导向，吸收归纳官方机构、专家、网友等对相关事件的观点和看法，为学生提供共享交流社会热点与思想观念的平台，开阔学生思想视野，培养学生多角度的思考能力、创新意识和社会责任感。除此之外，高校思政教师应利用融媒体技术选择、传达与思政教学内容相关的重要热点事件和时事新闻内容，以充分彰显思政教育内容的实时性、社会性、真实性。

三、发挥融媒体技术优势，

创新高校思政育人方式，

打通多元化教学渠道

高校思政教育形式多种多样。基于此，思政教育工作者应高效利用融媒体技术，提升高校思政教育教学的智能化、高效化、开放化、共享化，使学生获得更加丰富化、生动化的学习体验。其一，思政教师应利用互联网、移动终端等技术手段实现教学过程的多媒体化，创新思政课堂教学方法，以激发学生学习兴趣、强化学生学习体验。思政教师可以利用融媒体技术制作教学视频、教学课件、PPT等，也可以利用多媒体设备、云端平台等工具，拍摄微电影、制作动画、利用虚拟实境等，丰富思政教育教学手段，以文字、图片、音频、视频等多种形式完整生动地呈现思政教学内容，使学生更容易理解和接受，强化思政课堂教学效果。与此同时，思政教师可利用虚拟现实技术开展思政教育，引导学生亲身体验历史事件、政治现实等内容，使学生在获得沉浸式学习体验的同时，加强对政治、社会等方面的认识和理解。其二，高校应着力打造线上思政教育空间。一是高校可以利用融媒体技术开发在线教育资源，例如思政教育课件、思政微视频等，建设线上思政课程教学资源库，使学生学习更加方便、快捷，满足师生学习和交流需要。二是高校应搭建基于互联网的在线教学平台，开通在线课程、在线测试、在线答疑、作业提交等功能。在此基础上，高校也可尝试网络直播教学，借助网络直播技术将教师的课堂内容实时传输至学生电脑、手机等终端设备上，实现远程教学，充分利用网络平台的优势克服思政教学在时间与空间方面的限制，提高学生学习效率和参与度。其三，高校可利用社交媒体平台加强思政教育，例如微博、微信、抖音等，通过开展专题讨论、发布通知、推送教育资源等方式传递社会主义核心价值观与正确的思想理念，并辅以兼具趣味性与生动性的短视频或图片，积极引导和教育学生行为。此外，高校还可以利用社交媒体平台开展线上学习和交流活动，例如利用互动式教学软件和在线学习工具，开展线上思政教育活动，如线上讲座、研讨会、辩论赛等，鼓励学生积极参与，激发学生思政学习积极性。其四，高校应利用大数据技术开展思政教育研究，通过深入分析学生的学习行为与学习习惯等，建设学生思政教育的数字档案，记录学生的思想动态、社会实践、课外活动等信息，了解学生在思政教育中的需求和问题，对学生实施全方位的思想引导和教育管理，提高教育教学成效。

四、强化融媒体技术培训，

提升高校思政育人能力，

实现高质量发展目标

融媒体快速发展的时代背景下，高校需要具有扎实理论功底与融媒体技术使用能力兼备的融合型思政教育工作者。首先，高校应建立融媒体技术培训机制，定期组织教师参加融媒体技术培训，培训内容应涵盖教学软件的使用、数字媒体技术的应用和在线课程设计等方面，培训方式可以采用线上与线下相结合方式进行，同时根据教师的需求和学习进度制定个性化的培训方案。其次，高校应加强融媒体技术实践教学。高校可以安排教师参与数字教学资源的开发、在线课程的设计、网络课堂的管理等工作，以实践教学的方式促进教师对融媒体技术的认识和理解，让教师更好地练习和掌握融媒体技术的应用方法，提高教师的技术水平和教学能力。最后，高校应建立融媒体技术支持团队。高校应该建立本校的融媒体技术支持团队，为学校师生提供技术支持和咨询服务，帮助师生解决融媒体技术应用中遇到的问题，同时，定期对高校融媒体技术应用情况进行调研，以更好推进融媒体技术在思政教育工作中的广泛应用。

（作者系徐州幼儿师范高等专科学校教授）