今年是全国政协委员、中国电影艺术研究中心研究员皇甫宜川第二次上会，与去年一样，他依旧十分关注中小学影视教育领域。他强调：“教育是大事，中小学生影视教育是这件大事中越来越重要的事。无论是作为普通人还是影视工作者，都应该关注和重视影视教育，特别是容易被忽视、被遮蔽而又非常重要的中小学生影视教育。”

一部优秀的影视作品，就是一本生动的教科书。无论是60后、70后记忆犹新的小英雄张嘎、潘冬子等真人形象，还是80后、90后心中难以忘怀的黑猫警长、舒克、贝塔、葫芦娃等卡通形象，亦或是信息化时代下成长起来的孩子们所接触到的《熊出没》《我和我的祖国》等真人与动画等驳杂的影视内容，都在塑造着一代又一代的精神文化家园。自1993年起，党和政府下发了一系列旨在全面开展爱国主义电影进校园活动的重要文件，并就落实出台了一系列政策法规，但皇甫宜川委员观察到，“实际操作时，由于一些具体细项的模糊性，使得这项具有重大战略意义的工作在全面深入推进时还面临一些问题。”

皇甫宜川委员说，“过去20年里，我国总计生产909部儿童片，同时全国中小学生影视教育协调工作委员会组织教育及电影专家，分批向全国中小学校推荐适合中小学生观看的优秀国产儿童片和其他常规国产片，已持续27年，共计推荐41批影片，总计508部。”在影视资源充足的基础上，学校、家长、学生都对以儿童电影为主的爱国主义电影在校园的推广有着热烈的期盼，同时，“随着‘班班通’等数字软件技术的支持和普及，学校完全可以根据自己需要随时给学生放映‘协委会’推荐的影片，且可以每个年度内不限次地重复放映。”除此之外，在国家的支持下，已经出台了相关政策和使用经费规定，但因“‘学生观影’融入‘文体活动’大类，这种归类使‘影视教育’常被其他传统文体活动淹没。”

因此，皇甫宜川委员建议，参照农村居民观影政策，国家发改委、财政部共同优化针对影视教育在公用经费中的支出规定，设立专门电影观赏项目；精细化制定影视教育实施规定，明确各部门职责，根据学生群体的组织性、时间及活动空间的固定性特点，设定学生观影的集体形式，以及在教师引导、辅导和监督下的观影方式。

作为一名影视教育从业者，皇甫宜川委员感触颇深，“事实上，中小学生影视教育还有许多基础性工作和工程需要完善，具体的教育实践更有大量工作要去完成，并在持续的教学实践探索中建立起相关教育体系。中小学生影视教育有关青少年的未来和国家的未来，是一项利在长远的事业，现在仅仅是一个开始，让我们一起共同努力。”