新媒体时代使得高校教育发生了翻天覆地的变化，为高校课程教学提供了方便快捷的教学方式和多种多样的教学资源。“课程思政”是当前国家为切实增强高校思想政治教育、促进学生综合素质全面发展的重要举措。学前教育声乐课是学前教育的一门专业必修课，也是思政课程拓展到课程思政的重要载体，积极促成课程思政与学前教育声乐教学的融合有利于充分运用学前教育声乐教学当中大量的思政教学元素，对学生开展多元化的思政教学，让学前教育声乐专业的学生在轻松愉悦的声乐学习过程中感受思政教育的熏陶。

一、新媒体时代课程思政与

学前教育声乐教学的融合价值

第一，充分挖掘声乐教学当中的美育功能，帮助学生树立正确的审美观念。优秀的声乐作品极具感染力，能够让人们从中感受到音乐作品的穿透力和情感的感染性，使人们不由自主地进入到声乐作品所创造的艺术氛围中，由此产生音乐的审美效果，继而在这一过程中激发学生对于美的追求。新媒体时代下为学前教育声乐教学提供了大量的优秀的教学资源，在进行声乐教学中，教师可以通过新媒体选择古今中外具备较高审美艺术的音乐作品作为课堂教学内容，充分挖掘这些作品当中的思政教育价值，进一步促进课程思政与学前专业声乐教学的深度融合，使学生在声乐教学课堂中既能学到专业知识，也能树立正确的审美观念。

第二，弘扬和传承优秀中华文化，增强学生的文化认同和民族认同感。中国传统文化内涵十分丰富，声乐作品在中华优秀传统文化当中也占据着十分重要的位置，蕴含着中华民族许多优秀的精神品质，为高校课程思政与学前教育声乐教学的融合提供了丰厚的教学资源库，通过在声乐教学当中引用其中高质量的声乐作品，能够增强该专业大学生对于中华传统优秀文化的认同，坚定文化自信，培养学前教育专业爱学生、爱幼儿、爱教育的优秀品质。教师在进行声乐教学时可以，通过多媒体的方式，让学生深入了解声乐作品的创作背景以及所蕴含的教育价值，进一步有利于弘扬和传承优秀中华文化。

第三，提升大学生团队合作意识，培养坚强的意志品质。高校学前教育声乐专业的学生大多数都没有接受过专业的声乐培训，没有基础的学生在进行声乐演唱训练时，就会存在诸多困难。声乐教学专业的老师可以借此机会将课程思政与声乐教学融合在一起，利用现有的教学现状，培养学生克服困难、坚持不懈的意志品质，不断丰富声乐教学与课程思政的融合形式，可以使大家分组进行声乐练习，加强团结协作的能力，共同完成教学目标。

二、新媒体时代课程思政融入学前教育声乐教学的具体路径

第一，提高师资力量，建立一支专业的教师队伍。新媒体时代下大力促进课程思政融入学前教育声乐教学当中，专业教师发挥着关键性作用。在当前声乐教学专业中，大多存在着重专业知识培养轻思想理论教育的弊端，大多专业教师在进行专业技能教学教育当中能力十分突出，但在教学当中，对学生思想理论教育却稍有不足。在这种情况下，如何提升专业教师思想理论教育能力就显得尤为重要。一方面，教师自身要注重对于新思想、新理论的学习，不断提升思想政治理论水平，增强与时俱进的能力，为推动课程思政与声乐教学的融合奠定足够的理论基础，在声乐教学当中有意识地增加思政教育内容；另一方面，学校也要加大对于教师的思想政治理论教育培训，组织教师交流进行沟通交流学习，邀请专家学者开展思想政治教育专题讲座，提高教师理论教育能力。

第二，从红色艺术当中挖掘思政教育素材。中国漫长的革命奋斗史催生了红色艺术的产生与发展，大量的红色艺术作品当中蕴含着深厚的民族精神与民族内涵，将红色艺术运用到声乐教学当中，可以进一步提升课程思政在学前教育声乐教学中的完成水平。一方面可以从红色歌曲当中挖掘思政教育素材。红色歌曲当中都蕴含着强大的精神内核，在欣赏红色歌曲时往往可以从中感受到振奋人心的力量，激发学生的民族自豪感，从中感受到革命年代的精神力量；另一方面，可以从红色电影当中挖掘思政教育素材。红色电影是以革命抗战精神为创作题材的电影类型，同样蕴含着深厚的红色精神，教师在声乐教学时也可以将红色电影作为声乐教学课程设置的创新部分，让学生重温经典，感受其中的革命抗战精神和人们在水深火热中所展现出来的顽强意志。

第三，充分运用新媒体时代的有利因素，助推课程融合。新媒体时代的到来提供了许多网络学习教育平台，这为声乐教学提供了诸多教学选择，也为教师和学生带来了不一样的教学和学习体验。教师在进行声乐教学时可以让学生通过网络平台提供的优质课程资源让学生对声乐教学课堂中的教学内容进行提前学习，让学生事先发现自己在本堂课中存在问题，在课堂上进行有针对性的解答，这样可以让学生更加深刻地掌握声乐教学知识，培养学生善于发现问题、解决问题的能力和自主学习的习惯，让思政教育融入声乐教学成为一种常态。

新媒体时代下课程思政融入学前教育声乐教学是高校贯彻落实立德树人根本教育任务的实施路径，对大学生正确三观的形成、德智体美全面发展具有重要的积极作用，为国家培养更多高素质、高技能的专业人才，高校要积极促进融合途径的多样化，助力课程思政与声乐教学的完美融合。

（作者系保山音乐学院讲师）本文系云南省教育厅科学研究基金教师类项目《“课程思政”融入学前教育声乐课程的教学策略研究——以保山学院为例》（编号：2023J1154）的研究成果